Pratik: Eine Geschichte von Hoffnung und Entschlossenheit

Während der COVID-19-Pandemie unterbrachen Schulschließungen die Bildung von schätzungsweise 1,6 Milliarden Kindern, wobei die meisten der betroffenen Kinder aus unterversorgten Gemeinden stammten, die kaum oder gar keinen Zugang zu Fernunterrichtsmethoden hatten.

Unsere Partnerorganisation Room to Read widmet sich der Verbesserung des Zugangs zu guter Bildung auf der ganzen Welt, und angesichts dieser düsteren Prognosen war die Arbeit von Room to Read noch nie so entscheidend gewesen.

In diesem Kontext schlechter prognostizierter Ergebnisse stellen wir Ihnen eine Geschichte der Hoffnung und Entschlossenheit vor. Als Schulen in ganz Nepal geschlossen werden mussten, begannen viele Familien mit Unterstützung der Wohltätigkeitsorganisation Room to Read, Hausbibliotheken einzurichten, um sicherzustellen, dass ihre Kinder weiterlernen konnten. Hausbibliotheken dienten als Lese- und Studiennischen zum Lernen. Bis heute sind sie unschätzbare Orte für junge Lernende.

Treffen Sie Pratik und seine Familie zu Hause in Nepal. Während der Pandemie bestand ihre Hausbibliothek aus farbenfrohen Kinderbüchern, die in Reihen über einem großen Arbeitstisch hingen. Pratiks Arbeitsbücher und Notizen lagen ordentlich gestapelt neben einem Radio, das die Alphabetisierungsprogramme von Room to Read spielte.

Pratik war 9 Jahre alt, als Room to Read ihn und seine Familie kontaktierte, um über seinen Lernweg zu sprechen. Seine Familie richtete einen Bereich ein, der dem Lernen und der Fantasie gewidmet war, damit er seine Ausbildung außerhalb der Schule fortsetzen konnte. Viele Kinder in Pratiks Gemeinde fanden die Fortsetzung ihrer Ausbildung während der Lockdowns unglaublich schwierig. Dies lag daran, dass ein großer Teil von ihnen Lernanfänger der ersten Generation waren, und obwohl ihre Familien sie durch die Förderung des Lernens ihrer Kinder unterstützten, war es schwieriger, bei den Feinheiten der Schularbeiten zu helfen. Es gab keinen Internetzugang in Pratiks Haus, sodass er nicht an Online-Kursen teilnehmen konnte, was bedeutete, dass er allein war, um die Komplexität der Bildung zu meistern.

„Pratik liest gerne, besonders uns Geschichten vor, aber wir konnten ihm während der langen Schulschließung nicht helfen, als er Schwierigkeiten mit seinen Lesesitzungen hatte. Wir hatten auch begrenzte Ideen, wie wir seine Bücher nutzen oder welche Taktiken wir zu Hause anwenden könnten, um ihn beim Lernen zu halten“, sagte Pratiks Mutter.

Ähnlich wie im Rest der Welt führte die Pandemie in Nepal zu erheblichen Lernunterbrechungen. Diese Unterbrechungen wurden durch den fehlenden zuverlässigen Internetzugang im ländlichen Nepal noch verschärft. Pratiks Eltern – wie viele Eltern und Betreuer in Nepal – waren besorgt über den Lernverlust ihres Kindes. Als Reaktion auf die wachsende Lernkrise passte Room to Read seine Programme an die Verbreitung von gedruckten Lernmaterialien und Radioprogrammen an. Dies sollte Kindern in Gemeinden zugutekommen, die keinen zuverlässigen Zugang zu Technologie oder dem Internet hatten.  

Im Dezember 2021, während die Schulen geschlossen blieben, verteilten Mitarbeiter von Room to Read Hausaufgabenpakete an mehr als 6.000 Kinder. Diese Pakete enthielten Arbeitsblätter mit angeleitetem Unterricht, Schreibwaren, Geschichtenbücher und Malbücher. Die Materialien sollten Kindern und Betreuern beim Lernen zu Hause helfen. Eltern und Betreuern wurden auch Telefonsitzungen von Room to Read-Mitarbeitern angeboten, in denen erklärt wurde, wie die Materialien verwendet und effektive Lernumgebungen für die Kinder geschaffen werden können, die sie betreuten. 

„Ich wollte schon immer eine Leseecke in meinem Haus haben, und das Lern-Kit für zu Hause enthielt genügend Bücher, um eine kleine Bibliothek für mich einzurichten. Bevor wir uns für die Veranda entschieden, suchten meine Schwester und ich im Haus nach einem gut beleuchteten Ort. Es hat eine breite weiße Wand, an der ich meine Bücher aufhängen kann, und da meine Familie sich hier häufig zum Reden versammelt, kann ich ihnen auch einige der Geschichten vorlesen"— Pratik, 9-jähriger Schüler des Alphabetisierungsprogramms aus Nepal.

In Pratiks Schule richtete die Mehrheit der Familien Lernbereiche für ihre Kinder zu Hause ein. Junge Lernende konnten die unzähligen Vorteile dieser Lernräume genießen. Von der Anregung der Neugier und Kreativität bis hin zur Steigerung der Motivation – die Bereitstellung von Lernräumen für Kinder zu Hause trägt zum Aufbau grundlegender Lese- und Schreibfähigkeiten bei. Dieses Programm soll den Kreislauf von Armut und Analphabetismus durchbrechen. Die Entwicklung von Lese- und Schreibfähigkeiten ist entscheidend für die kognitive, soziale und akademische Entwicklung von Kindern und ebnet jungen Menschen den Weg zu mehr Möglichkeiten im Leben.

Wir danken unserer Partnerorganisation Room to Read, dass sie Pratiks und die inspirierende Geschichte seiner Familie mit uns geteilt hat. Möchten Sie mehr über deren Alphabetisierungsprogramme erfahren? Folgen Sie diesem Link.